Aprendendo com o Google Earth

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Agora sim, segue a sequência didática de uma aula super interessante utilizando o Google Earth.

PLANO DE AULA

TÍTULO:

Um passeio por meio do Google Earth.

TEMA A SER TRABALHADO:

Localização da residência e da escola no Google Earth; passeio pelo país, estado, município e bairro observando elementos na visão vertical e horizontal; produção de um relatório sobre as impressões e as descobertas sobre o lugar onde vivem a partir da leitura cartográfica. ​

TURMA: 5º ano.

PRÉ REQUISITOS:

O aluno deverá ter conhecimento do endereço da escola e da residência.

NÚMERO DE AULAS: 02

INTRODUÇÃO:

A utilização das novas tecnologias na educação tem facilitado o ensino de diversas ciências, dentre elas a Geografia. O computador conectado à Internet, possibilita experiências inovadoras e na internet são disponibilizadas inúmeras formas de leitura cartográfica gratuitas, sendo possível localizar ruas e cidades, calcular distâncias, escolher a melhor rota e ainda ter acesso a imagens de satélite e fotografias aéreas de diferentes lugares. Essa tecnologia permite melhor visualização e compreensão do espaço geográfico.

OBJETIVOS:

- Aproximar o aluno das novas tecnologias aplicadas à Geografia, proporcionando a ele a investigação e o conhecimento do espaço geográfico do qual faz parte. ​

- Compreender o processo de transformação do espaço geográfico, com o auxílio de imagens de satélite disponíveis no Google Earth. ​

RECURSOS DIDÁTICOS:

Um computador conectado à Internet e com o Google Earth instalado.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

1ª etapa – Conhecendo o Google Earth

- Dialogar com a turma sobre o programa: se já conhecem, se já utilizaram, se o possuem instalado em seu computador pessoal. Após a conversa, solicitar que acessem o programa.

- Explicar que o Google Earth é um programa que tem a função de apresentar um modelo tridimensional do globo terrestre, construído a partir de um mosaico de imagens de satélite obtidas de fontes diversas. Com isso, é possível identificar lugares, construções, cidades, paisagens, entre outros elementos. O programa é parecido com o Google Maps, também oferecido pelo Google, porém mais complexo.

1º Passo

- Apresentar aos alunos a página principal do programa, que é dividida em quatro partes, cujas principais características são:

1- Barra horizontal superior: contém os menus que permitem o acesso às funcionalidades essenciais do programa;

2- Recursos pesquisar e lugares: barra vertical no lado esquerdo, que permite a localização de lugares a partir dos quais se deseja visualizar imagens;

3- Recurso camadas: apresenta vários recursos que complementam o programa;

4- Área de destaque: mostra imagens disponíveis para visualização, exibe a barra de ferramentas com recursos importantes dos menus e contém botões que efetuam a navegação. 

Demonstrar que as "camadas" disponíveis no canto esquerdo podem exibir uma variedade de conteúdos geográficos como mapas, estradas, terrenos, edificações, condições climáticas, que podem ser selecionados e apresentados na área de visualização.

2ª etapa – Localizando o espaço de vivência

Após permitir aos alunos o reconhecimento do programa, solicitar que digitem no canto superior esquerdo da tela o nome do país em que vivem e permitir que naveguem pelo mesmo iniciando do país, depois estado, município até chegarem ao bairro, sempre observando o que acontece com o mapa tridimensional. Após essa navegação inicial, solicitar que digitem o endereço da escola e da residência. Após localizarem a residência e a escola, orientá-los a utilizarem o recurso "Adicionar marcador" disponível na barra superior. Após selecionarem uma das opções de marcadores disponíveis, marcar onde se localizam a casa e a escola.

Solicitar que realizem um passeio pelo bairro observando as ruas, residências, demarcação das vias, terrenos baldios e anotarem o que mais chama a atenção no bairro nessa visão vertical.  Desafiar os alunos que façam o mesmo trajeto na visão horizontal (de frente) como se caminhasse a pé e comparem as duas impressões.

3ª etapa – Elaboração de relatório e apresentação dos resultados

Solicitar que os alunos realizem a produção de um relatório sobre as impressões e descobertas sobre o lugar onde vivem a partir da leitura cartográfica. Organizar a turma em duplas para a realização de uma apresentação para os próprios colegas de classe. 

AVALIAÇÃO

A avaliação será realizada no decorrer das atividades, observando a aprendizagem e interação dos alunos, analisando seus questionamentos e intervenções, procurando através do diálogo, perceber se houve apropriação dos conteúdos propostos.

Proposta de Integração:

As disciplinas de Matemática e História podem contribuir, respectivamente, na compreensão das diferentes formas de representar o espaço através de cálculos da distância entre escola e residência, por exemplo, e na reconstrução da história do lugar. ​

Referências:

GONÇALVES, Amanda Regina; NOCENTINI ANDRÉ, Iara Regina; SALOMÃO AZEVEDO, Thiago; GAMA, Valquíria Z. Analisando o uso de Imagens do “Google Earth” e de mapas no ensino de geografia. Ar@cne. Revista electrónica de recursos en Internet sobre Geografía y Ciencias Sociales. [En línea]. Barcelona: Universidad de Barcelona, nº 97, 28/05/2015. <http://www.ub.es/geocrit/aracne/aracne-097.htm>.

GOOGLE EARTH. In: WIKIPÉDIA, a enciclopédia livre. Flórida: Wikimedia Foundation, 2015. Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Google_

Earth&oldid=42460271>. Acesso em: 28/05/2015.